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苏教版七年级上语文伴你学答案

来源:广东菜谱家常菜做法   时间: 2019-03-17

  只有勤奋做伴你学习题,才能成就美好人生!下面小编给大家分享一些苏教版七年级上语文伴你学答案,大家快来跟小编一起看看吧。

  往事依依伴你学答案

  1.等闲识得东风面,万紫千红总是春。(朱熹《春日》)

  春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。(韩翃《寒食》)

  绿树阴浓夏日长,楼台倒影入池塘。(高骈《山居夏日》)

  五月榴花照眼明,枝间时见子初成。(朱熹《题榴花》)

  青女素娥俱耐冷,月中霜里斗婵娟。(李商隐《霜月》)

  梅雪争春未肯降,骚人搁笔费评章。(卢梅坡《雪梅》)

  两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。(杜甫《绝句》)

  2.略

  3.示例:(1)小时看画和《水浒传》插图;

  (2)学生时代读《千家诗》;

  (3)听老师讲解《南乡子▪登京口北固亭有怀》和《南归》

  4.“历历在目”、“记忆犹新”,扣住了“依依”一词,突出了往事在“我”心目中的地位。老师关于读书的教导,铭刻在心,一生受用,这样写,突出了回忆往事的意义,抒发了“依依”的深情,总结全文,呼应了开头和题目。

  5.示例:(1)“百看不厌”“凝视”“徜徉”“津津有味”等词语表现了“我”看画入迷的情景。

  (2)“仿佛进入画中”“徜徉于山水之间”,表明“我”入神;“好像就是家乡长江边焦山一带”“身临其境”等词句,运用联想和想象,形象地写出了“我”入神的感受。这些情景的描写,充分流露出作者热爱大的思想感情。

  6.老师:“头与肩膀左右摇摆着”,“慷慨悲歌”,“凝注在眼睛里”。学生:“爱国情怀油然而生”,“感慨万端”,“了整个教室”,“深深感动”,“镌刻在我的心上”。两人身份不同:一为国文老师,一为代课的国文老师;所讲内容不同:一古一今;讲课情状不同:一位头和肩膀左右左右摇晃,一为感动的神情凝注在眼睛里;学生的感受与收获不同:一为“爱国情怀油然而生”,一为“对新文学更有……”

  7.示例:多读书,读好书,明做人之理。

  8.徜徉(cháng yáng) 慷慨(kǎi) 雕镂(lòu) 烟波浩渺(hào miǎo) 谆谆教诲(zhūn zhūn) 水泊梁山(pō) 阴晴雨晦(huì) 镌刻(juān)

  9.略(参考第1题答案)山东有治癫痫病的医院吗p>

  10.回忆初中读书时听国文老师讲课而怡情明理,激起课外阅读兴趣的情景。

  11.不能去掉,“每次”和“总是”都写出了我读诗之后所产生的深刻印象。

  12.第一位老师教授的是辛弃疾的词,“时头与肩膀左右摇摆着,真是悲歌慷慨”,培养了我的爱国情怀;第二位老师教授的是田汉的新诗,朗读时“进入了角色,那深深感动神情凝注在眼睛里”,使我对新文学更有兴趣。

  13.示例:在风景秀丽的花果山中嬉戏

  14.阿长是一个真诚、热情、淳朴、善良、关心帮助孩子的劳动妇女。

  15.想不到阿长会给自己买书,别人不肯做或做不到的事,她居然做成了。

  16.孩子对新奇事物有强烈的好奇心。(结合读书体验,言之有理即可)

  17.长妈妈给“我”买《山海经》,增加了“我”对绘图书的兴趣,此后“我”就更加努力去搜集这类书了。(文中有“此后我就更其搜集绘图的书”一句)

  18.深深的怀念、感激,也有对不知道其姓名、经历的内疚之情。

  春伴你学答案

  1.示例:酝酿(yùn niàng) 黄晕(yùn) 蓑衣(suō) 嘹亮(liáo) 应和(hè) 呼朋引伴 轻风流水 花枝招展

  2.作者细笔描绘了春天的草、花、风、雨、人,简笔勾勒了春天的山、水、日。

  3.我认为最美妙的词语:“小草偷偷地从土里钻出来”的“钻”。它写出了小草顽强的生命力,努力破土而出,迎接春天的阳光。

  我认为最生动的修辞:“野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。”这里把野花比作眼睛、星星,写出了野花数量之多,另外,花上可能沾满了露水,有微风的吹拂,时隐时现,闪闪烁烁,像眼睛和星星一样明亮迷人。

  我认为最精巧的观察角度:写春风的一段。作者从触觉、嗅觉、视觉、听觉四个角度来描写春风,很生动,把无形、无味、无色、无声的春风写得形味色声俱在,有情有感。“吹面不寒杨柳风”从触觉角度表现了春风的柔情和煦;“泥土气息、青草味儿、各种花的香”从嗅觉角度写出了春风带来的独有的芳香;“繁花嫩叶”写出了春的美丽;最后写春风中传来的几种声响,组成了一支春天的交响乐!

  我认为最神奇的想象联想:“闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。”从春花联想到累累的果实,想象到蜂闹蝶舞,侧面烘托出花的甜香。

  4.四字词语新疆癫痫病治疗医院哪家好示例:春光明媚、春暖花开、春山如笑、春意盎然、桃红柳绿。

  古诗示例:春色满园关不住,一枝红杏出墙来。 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。 春风又绿江南岸,明月何时照我还。

  5.suō yùn niàng hè 晕 擞

  6.(1)“钻”写出了春草破土而出的情态,表现了春草旺盛的生命力。

  (2)“闹”字有声响,隐含了蜜蜂一片喧闹沸腾的景象,从侧面表现花儿的繁茂、鲜艳和甜香。

  (3)“卖弄”是贬词褒用,写出了鸟儿因春光的美好,有意显示、炫耀自己本领的情态。

  7.(1)春天的“新”,像新生命的开始,给人以无限希望。

  (2)春天的“美”,令人喜爱。

  (3)春天的“充满活力”,给人信心和力量。

  8.示例:甲同学:花香花艳花树丛丛鸟争鸣;乙同学:皑皑白雪兆丰年。(注意把握上联的内容和词性)

  9.示例:欣赏泥土,自然会在泥土的广袤中获得包容的胸怀。

  10.细密 闪烁 绵长

  11.写行人撑起伞慢慢走着的场景,写农民披蓑戴笠劳动的场景。传达出春雨中宁静而富有生气的景象,渲染了春雨沐浴的温馨。

  12.写出了雨中景物的新、美。前半句运用正面描写,由于春雨的洗涤,树叶没有灰尘,绿得发亮;后半句运用侧面烘托,小草青得逼你的眼,“逼”字说明“青”的程度,激发读者想象“青”的程度。

  13.示例一:春山。阳春三月,来到山里。山好似披上了一件花衣服,又像被打翻了一个颜料桶。粉红的桃花、娇黄的迎春、淡紫的野花,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。

  示例二:春水。没有风的时候春水一动不动,只有春风春雨的到来才将恬静的池塘逗得发出咯咯的笑声。鱼儿自由自在地游来游去,荡起了层层涟漪。蓝天、白云、山峰、垂柳的倒影在水中微微地颤动,让人仿佛置身于迷幻般的水晶宫。

  示例三:春日。春天来了,太阳欣欣然露出笑脸,把温暖和光辉洒满湖面,把明亮和热情送给校园,它伸出温暖的大手,摩挲得操场上晨读的同学浑身舒舒坦坦。

  14.冰雪融化,鲜花盛开,鸟儿自由地歌唱,小鸭轻快地。具体表现:枯梗抵死苦守老根,屋梁受尽风欺雪扰犹自抱着燕巢。

  15.使用了五个“唱”字,写出了春天逐渐到来的过程。作者行文中三次在文段开头重复“春天必然曾经是这样”,在思想内容上突出了春天的蓬勃生机和旺盛的生命力,在癫痫病的治疗方法介绍艺术效果上如一条丝线将其他珠玉一样的文字巧妙串联起来,使文章条理清晰,读来一目了然,体现了散文的“形散神聚”。

  16.写关于春天名字的,体现湮远年代中春天的到来使人们愉悦,表现人们对春天的喜爱。

  17.(1)惹哭:运用拟人,形象生动地表达出了春雨下落的景象。

  (2)吟出:运用拟人,形象生动地表现柳絮纷飞的样子。

  18.文眼:穿越烟囱与烟囱的黑森林,我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。一方面,作者深情“怀古”,极力追思赞美春天曾经有过的纯净、温煦、和谐和生机勃勃;另一方面,作者悲愤“伤今”,正是深感工业时代环境污染之痛,作者才深情缅怀那消失在湮远年代的春天。

  繁星伴你学答案

  1.略

  2.第一次是“从前在家乡七、八月的夜晚,甜蜜温馨”,第二次是“三年前在南京,亲密投机”,第三次是“如今在海上,惬意信赖”。

  3.第一次侧重表达对星天的依恋之情;第二次侧重表达与星星的伙伴关系;第三次侧重表达与星星的知心之情。总之都表达了作者对繁星的热爱,对光明的追求。

  4.产生情况和感受不同的原因:作者随着年龄和阅历的增长,对周围世界的观察和感知也渐进细微深切。

  5.比喻、拟人、排比,举例分析略。

  6.“那个巨人”指。“还在跑”一是说那个星座有着像巨人在跑似的性状;而是因为前文提到“船在动,星也在动”,所以使人感觉到“那个巨人”在跑。

  7.我认为不多余。“密密麻麻”不仅写出了数量多,而且写出了密度高,更加突出了星星的多。

  8.并不矛盾。“沉睡着”说的是“我”睡的神态,在星星的怀抱中面带微笑地熟睡着;“觉得”是讲“我”把自己当作一个小孩子睡在母亲的怀里,感到无比舒心、安详和陶醉,交代了“我”“沉睡”的原因。这样写,由果到因,因果相映,既富有情趣,又启人遐思。

  9.zhuì mèi zhuì yíng shà

  10.不能换,“悬”是“浮”的意思,这是作者仰望星空时所产生的动感和距离的贴近感,同时与下文的“摇摇欲坠”相呼应。

  11.(1)运用拟人,将“我”与大自然融为一体,命笔含情,使人如临其境,如闻其声,产生无尽的遐想。

  (2)运用排比,依次从触觉、听觉、幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感,使读者受到强烈感染。

  12.写“我”在海上观看繁星的情景和感受。

长沙癫痫频繁发作如何治疗>   13.无数半明半昧的星;因为眼睛模糊或欲睡时的“我”感觉夜空中的无数半明半昧的星越来越低,摇摇欲坠,所以作者会产生这样的幻觉。

  14.表达了作者对大自然的热爱、依恋之情,或对美好生活的向往之情。

  15.略(联想合理即可)

  16.示例:天上的星星是璀璨的,是华丽的,是迷人的。(只要运用排比,形容词选用恰当即可)

  17.画中安琪儿的微笑;古道旁孩子的微笑;茅屋里老妇人的微笑。

  18.第一阶段,作者心绪不宁,转身看到安琪儿,若有所思;第二阶段,追忆后两个笑,作者心里似乎明白了些;第三阶段,作者总绾三个笑,心里豁然开朗,感悟到了贯穿三个笑的爱的主题。

  19.第一次的笑是画中的笑,神的笑,代表着关怀与爱;第二次的笑是回忆里的笑,小孩的笑,代表着天真与爱;第三次的笑也是回忆里的笑,老妇人的笑,代表着善良与爱。

  20.(1)通过真切的观察,形象的比喻,写出了月光下树叶上的雨点的清新柔美,空灵剔透,不仅给人一种美感,而且给人一种身临其境之感。

  (2)通过对偶的形式写出了当时静谧清新的环境,语句工整,意境优美。

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